Mato Grosso
Corpo de Bombeiros conclui atividades de 2025 dos projetos sociais na Baixada Cuiabana e forma 350 alunos
Publicado em
28 de novembro de 2025por
Da Redação
O Corpo de Bombeiros Militar de Mato Grosso (CBMMT) realizou, na noite de quinta-feira (27.11), a solenidade de encerramento dos projetos sociais desenvolvidos neste ano na Baixada Cuiabana, com a formação de 350 alunos participantes dos projetos sociais Bombeiros do Futuro, Karabom e Musicalizar. Essas iniciativas têm como objetivo promover cidadania, disciplina e desenvolvimento pessoal, oferecendo atividades educativas e formativas específicas para crianças e adolescentes.
A cerimônia marcou o encerramento de mais um ciclo de aprendizado para estudantes dos municípios de Cuiabá, Várzea Grande, Barão de Melgaço e Nossa Senhora do Livramento. O evento contou com a presença do coronel BM Rony Robson Cruz Barros, comandante-geral adjunto do CBMMT e chefe do Estado-Maior; do prefeito de Nossa Senhora do Livramento, Thiago Gonçalo de Almeida; além de secretários municipais, autoridades e familiares das crianças e adolescentes formandos.
Segundo o coronel Rony, o compromisso da corporação vai além das ações operacionais. Ele inclui a missão de ampliar oportunidades de crescimento para os jovens da região, fortalecendo os laços entre a segurança pública e a comunidade. Ele destacou ainda o poder transformador da educação e o impacto positivo de iniciativas como essa na vida de crianças e adolescentes, que muitas vezes precisam apenas de incentivo para revelar seus talentos.
“É com grande alegria que celebramos o sucesso das crianças atendidas pelos projetos sociais desenvolvidos aqui na Baixada Cuiabana. Este momento representa a concretização de um trabalho que une dedicação, disciplina e, acima de tudo, o compromisso institucional de contribuir para a formação integral desses jovens. Para nós, não se trata apenas de atividades; trata-se de construir oportunidades, oferecer proteção e apresentar caminhos seguros para o futuro”, afirmou o coronel Rony.
Ainda durante o evento, as crianças realizaram apresentações dos três projetos sociais, que integram o Programa Educacional e Social do CBMMT. Elas também receberam o certificado de conclusão entregues pelos seus pais e padrinhos, como forma de marcar mais um passo na formação cidadã de cada participante.
Com quase 20 anos de existência, o Projeto Bombeiros do Futuro é reconhecido em todo o Estado, oferecendo formação cidadã por meio de disciplinas como civismo, primeiros socorros, noções de prevenção, ordem unida, ética, respeito, responsabilidade e trabalho em equipe, estimulando nos jovens o senso de disciplina e pertencimento.
O Projeto Karabom, por sua vez, utiliza as artes marciais como instrumento de transformação social. Por meio do karatê, os alunos vivenciam princípios como autocontrole, resiliência, foco, respeito e determinação, habilidades fundamentais tanto para o ambiente escolar quanto para a vida em comunidade.
Já o Projeto Musicalizar abre portas para o universo da música como ferramenta pedagógica, cultural e emocional. Com atividades de instrumentalização, as crianças descobrem talentos, desenvolvem sensibilidade artística, ampliam a autoestima e fortalecem a capacidade de expressão individual e coletiva.
Pelo segundo ano consecutivo, as crianças de Nossa Senhora do Livramento celebraram a conclusão do Projeto Bombeiros do Futuro. O prefeito Thiago Gonçalo de Almeida destacou a importância da parceria e reforçou a intenção de ampliar as ações para beneficiar ainda mais crianças no município.
“Quero agradecer e reforçar a importância de darmos continuidade a essa iniciativa. Lá em Livramento, ainda não temos o Karatê nem o Musicalizar, mas aproveito esta oportunidade para solicitar às autoridades que possamos levar esses projetos para o município a partir do próximo ano, porque entendemos que são ferramentas transformadoras na vida dessas crianças e adolescentes.”
Também presente no evento, o secretário de Administração e Planejamento de Barão de Melgaço, Marcos Camargo, que representou a prefeita, ressaltou a relevância dos projetos sociais para o município.
“Quero parabenizar essa equipe do Corpo de Bombeiros Militar, que realmente não mede esforços. Não é porque Barão de Melgaço está distante, com uma comunidade pequena, de quase oito mil habitantes, que vocês deixam de ir. Vocês vão. Vocês estão presentes. Então, hoje, aqui, é momento de agradecer e parabenizar. Parabenizar também, aos pais, para que continuem incentivando seus filhos. E, graças a vocês, por confiarem, acreditarem e nos entregarem essas crianças, tudo isso se tornou possível. Tenho certeza de que valeu a pena”, concluiu.
Fonte: Governo MT – MT
Mato Grosso
Diretora destaca planejamento e acolhimento como pilares da educação nas Escolas de Tempo Integral
Published
47 minutos agoon
22 de maio de 2026By
Da Redação
Dedicada à educação pública, Edileuza da Silva Oliveira acompanha de perto os desafios e as responsabilidades da gestão em uma Escola de Tempo Integral. Atualmente, ela é diretora na Escola Estadual de Tempo Integral Dr. Leopoldo Ambrósio Filho, em Cáceres.
A gestora participa da 3ª Convenção de Gestão Escolar Conectada, realizada pela Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso (Seduc-MT), em parceria com o Sebrae-MT, em Chapada dos Guimarães.
A abertura do evento ocorreu na tarde desta quinta-feira (21.5). A programação segue até segunda-feira (25.5), com formações voltadas a profissionais do Órgão Central, das Diretorias Regionais de Educação (DREs), da Diretoria Metropolitana de Educação (DME), gestores escolares, secretários, coordenadores pedagógicos e equipes de apoio.
A escola dirigida por Edileuza atende, atualmente, 185 estudantes do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental e, para ela, a gestão de uma EETl exige, além de planejamento constante, muita capacidade para lidar com diferentes situações que surgem diariamente no ambiente escolar.
“Todos os dias acontecem situações diferentes dentro da escola. O gestor precisa ter discernimento e sabedoria para resolver os problemas no momento em que eles acontecem”, disse.
Segundo a diretora, a convenção representa um momento importante de alinhamento entre as equipes gestoras e fortalecimento do trabalho desenvolvido nas unidades escolares.
“Essa formação vem trazendo uma soma das nossas opiniões. Juntos conseguimos caminhar para o rumo certo. Precisamos fazer o amanhã hoje para que o resultado apareça depois”, afirmou.
Edileuza destaca, ainda, que para ela, o planejamento da rotina escolar impacta diretamente o desenvolvimento dos estudantes e contribui para a construção do projeto de vida dos alunos atendidos pela unidade.
Além disso, ela avalia que a experiência na gestão escolar ampliou sua percepção sobre o papel da escola na vida dos estudantes, especialmente dentro do modelo de educação integral.
“Hoje eu vivencio um momento de muito amor. Nossos alunos precisam de atenção, carinho e acolhimento. Muitas vezes eles encontram na escola aquilo que não têm fora dela. Então precisamos pensar em tudo com dedicação, porque eles são a razão de estarmos ali”, ressaltou.
Durante a formação, os participantes trabalham os fundamentos do MEG Educação – Modelo de Excelência em Gestão – e a metodologia PDCA, que orienta o planejamento, a execução, a análise de resultados e a correção de rotas dentro das escolas.
Na EETI Dr. Leopoldo Ambrósio Filho, a metodologia já faz parte da rotina da unidade e auxilia na avaliação constante das estratégias pedagógicas.
“O PDCA nos mostra o que deu certo, o que precisamos repensar e onde devemos mudar nossas rotas. A partir dos resultados das avaliações e do nosso dia a dia, fazemos os ajustes necessários na forma pedagógica de trabalhar”, destacou a diretora.
A programação da 3ª Convenção de Gestão Escolar Conectada também aborda temas ligados ao funcionamento das unidades, como gestão escolar e pedagógica, limpeza e organização dos ambientes, alimentação e nutrição escolar, manutenção e conservação da infraestrutura, patrimônio mobiliário e imobiliário, além da sensibilização e contextualização sobre escolas indígenas.
A dinâmica do evento favorece o trabalho colaborativo entre as equipes escolares e regionais, com o apoio técnico das DREs, promovendo a pactuação de prioridades e estratégias de intervenção alinhadas às necessidades de cada território, com base nos referenciais do MEG Educação.
Fonte: Governo MT – MT
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